Vannak olyan könyvek, amelyeket többször is el akar olvasni, és minden új olvasás során felfedez valami újat. És van, aki egyszer mély benyomást tett, de néhány évvel későbbi olvasás után csak csalódást hagytak lelkükben. És itt nem csak a könyvekben van a lényeg, azok művészi érdemeiben és a szerző gondolatának mélységében. Az a tény, hogy az ember bármilyen munkával kapcsolatos felfogása az életkor előrehaladtával változik, néha elég erősen.
Világos, hogy az ember gyermekkorban fejlődik a leggyorsabban, és ekkor változnak a leggyorsabban az ember irodalmi preferenciái. Tehát egy hároméves gyermek örömmel hallgatja a Ryaba Chickenről vagy Kolobokról szóló mesét, és ötéves korában csak leereszkedően mosolyog a felkérésre, hogy valami ilyesmit olvasson - ezt a szakirodalmat már "kinőtte", mindent elvett belőle, és most inkább varázslatos mesék vagy vicces meseköltemények fogják érdekelni. Az életkor befolyásolja az elolvasandó könyvek választását, és nem kevés.
Kezdeti szövegértés
A könyvben szereplő óvodásokat és kisiskolásokat elsősorban a cselekmény érdekli. Minél idősebb a gyermek, annál összetettebb történetet tud felfogni és értékelni. Az általános iskola végére a gyermek eléggé képes több metsző cselekménysorral rendelkező művek elolvasására, a cselekmény ravasz összefonódására, meglehetősen nagyszámú hősre.
A fiatal olvasóknak szóló könyvek bővelkednek főnevekben és igékben: egy ilyen korú gyermek számára fontos tudni, hogy ki mit tett, merre járt és mi történt ezután. Leírásokra csak azért van szükség, hogy képet kapjunk az akció helyszínéről, jobb elképzelni a hősöket, azaz. kisegítő jellegűek. Sajnos néhány felnőtt soha nem lépi túl a könyv cselekmény-esemény felfogását.
Általános szabály, hogy az ilyen emberek, ha és elolvassák, valami másodrendű romantikus regény vagy könyv az "akció" műfajában.
Az olvasás észlelésének átlagos szintje
Az olvasásészlelés további fejlesztése bizonyos képzést, olvasási kultúrát igényel. Először egy felnőtt segítségével, majd önállóan, a felnövekvő ember nemcsak követni kezdi a hősök cselekedeteit, hanem reflektál a könyvre is: miért cselekedett így a hős, és nem másként, milyen körülmények között vagy karakterének vonásai okozták ezt? A gyermek megérti az irodalmi mű elemzésének alapjait.
Az olvasó érdeklődése érdekében a könyvnek nemcsak a szórakozásnak kell lennie a cselekmény szempontjából. Magyarázatokat akar keresni a szereplők cselekedeteire, megpróbálja magát a helyükre tenni, elgondolkodik azon, hogyan viselkedne hasonló helyzetben. Az olvasási kultúra fejlődésének ebben a szakaszában nagyobb figyelmet fordítanak az érvelésre, a leírásokra és más irodalmi technikákra, amelyeket korábban „kiegészítőnek” vagy akár „feleslegesnek” tartottak.
Az irodalmi mű megítélését nagyban befolyásolja a kultúra általános szintje és a művészi ízlés kialakulása is.
"Érett" olvasó
Az irodalmi mű észlelésének és megértésének következő szakasza a szerzővel folytatott párbeszéd. Az olvasó már tisztában van azzal, hogy a könyv azért jött létre, hogy kifejezze az író elképzeléseit, emberekkel, kapcsolataikkal kapcsolatos elképzeléseit, bizonyos problémák megértését. És elkezd gondolkodni a szerzővel, egyetérteni vele belül vagy vitatkozni. A cselekvés leírásával vagy a hősök párbeszédeivel együtt egy könyvvel a kezében lévő ember érdeklődéssel olvassa el a szerző kijátszásait, észrevételeit, reflexióit és a szereplők érzelmi élményeinek leírását.
Talán, miután eljutott a mű ezen érzékelési szintjére, az olvasó többet szeretne megtudni a szerzőről, a könyv létrejöttének történetéről, a karakterek prototípusairól, kritikus cikkeket olvasni - mindez a legteljesebben és legmélyebben meg fogja érteni a szerző könyvét. szándékát és meghatározza a hozzá való saját hozzáállását.
De még fejlett olvasási kultúrával, kiforrott művészi ízléssel is, ugyanazon mű megítélése eltérő lehet ugyanazon személy számára az élet különböző időszakaiban. A szerepet itt az olvasó élettapasztalata játssza, hogy a könyvben leírt események mennyire átfedik saját életének realitásaival, mennyire összhangban vannak a szerző hangulatai az övével, mennyire állnak lélekben a karakterek őt a mű elolvasása idején.
