Fel lehet-e nevelni egy embert adott fizikai vagy spirituális tulajdonságokkal rendelkező csecsemőből, vagy már születésénél előre meghatározott - ez a kérdés több mint ezer éve érdekli az emberiség legjobb elméjét. Azonban még nem sikerült egyértelmű választ adni rá, és valószínűleg a jövőben sem fogják megtalálni.
Egy ősi athéni szemszögéből
Arisztotelész, Platón és Diogenes elgondolkodott a tehetség eredetének kérdésén, de e híres filozófusok egyike sem talált egyértelmű választ. Empirikusan megállapították, hogy például egy harcos tehetsége fejleszthető az emberben. Az ősi Spártában a tökéletes harcosok megszerzéséhez a fiúkat szinte csecsemőkortól kezdve rendkívül nehéz körülmények között nevelték (elegendő azt mondani, hogy egész évben mezítelenül kellett aludniuk egy szalmaágyon, melegítésre pedig a testet égető csalánt használták.). Ugyanakkor nem készültek trükkök annak biztosítására, hogy ugyanazok a Platonok vagy Sophoklesek nevelkedjenek a csecsemőktől. A tehetség növekedhetett, de gyakrabban valamilyen oknál fogva nem nőtt. Még a nagy Arisztotelésznek is volt egy nagyszerű tanítványa - Nagy Sándor, de a többiek többsége feledésbe merült. És végül minden, ami nem a testi, hanem a szellemi szférához kapcsolódik, az istenek kegyelmére maradt, jó, rengeteg volt belőlük.
Egy modern ember szempontjából
Azóta 2, 5 évezred, az emberiség általában hasonló álláspontot követett, és csak a 19. század végén jelent meg a genetika megjelenésének köszönhetően az első előrelépés ebben a kérdésben. Minél mélyebbre ásott a genetikus, annál tovább távolodtak az istenek, utat engedve Őfelségének a genomnak, vagy a szervezet sejtjében található örökletes anyagnak. És most sok tudós abban a kérdésben, hogy mi a fontosabb a személyiség kialakulásában - az oktatás vagy az öröklődés -, eleve egyértelműen a másodikat kezdte feltenni; a kihalást a pedagógiának jósolták.
A további kutatások azonban ezt a nézőpontot is szétverték. Itt az ideje, hogy emlékezzünk a gén nagyon hasonló, de korántsem azonos gyökérre, a "géniusz" szóra. Általánosan elfogadott a zsenialitást a tehetség legmagasabb fokának tekinteni (bár lehetetlen egyértelmű vonalat húzni e két fogalom között). Kiderült, hogy az öröklődés neveléssel szembeni prioritásának posztulátuma csak a zsenik vonatkozásában vitathatatlan. A zsenialitás a szülői gének speciális kombinációjának öröklődésének következménye, általában, bizonyos patológiákkal - nem hiába vannak a legtöbb zseninek nyilvánvaló fizikai vagy mentális rendellenességei. És minél tovább a skálán a zsenitől az „egyszerű” tehetségig, annál kevesebb patológia és ezért annál kevésbé befolyásolja az öröklődés. Természetesen a tanárok ezeknek a következtetéseknek örültek a legjobban, mert a gyermekek nevelése hobbijuk és kenyerük.
A modern ember jövőbe pillantása
Kiderült, hogy ha nem sikerül forradalmi áttörést elérni a genetikában vagy a pedagógiában, akkor a tehetség eredetének és fejlődésének kérdése nyitva marad. Meg kell birkóznunk a dualizmussal, mivel a fizikusoknak meg kellett állapodniuk a fény természetének dualizmusával. Még akkor is, ha elméletileg valaha is bebizonyosodik, hogy a kóros gének manipulálásával a géniuszok vagy legalábbis a tehetségek előállítása megvalósítható, valószínűtlen, hogy gyakorlatba fog kerülni - olyan személyeket "készíteni", mint Steve Hawking, minden tiszteletem ennek a nagy asztrofizikusnak, egy civilizált társadalomnak (és akkor kétségtelenül így lesz, ha egyáltalán így lesz), nem engedi meg.
